Le pilote du PIAL a pour mission la gestion du PIAL au plus près du terrain. Il est informé de toute modification concernant les AESH du PIAL, notamment de leur emploi du temps. Il évalue leur activité professionnelle, ainsi que la qualité du service de l’école inclusive au sein des établissements et écoles du PIAL en lien avec le coordonnateur ainsi que les directeurs d’école et les chefs d’établissement le cas échéant. Il est destinataire de l’analyse des besoins réalisée par le coordonnateur. Evaluation des AESH, en classe, par IEN (tous les AESH tous les 3 ans).
Le coordonnateur peut modifier les emplois du temps des AESH au cours de l’année scolaire, en concertation avec l’équipe pédagogique, lorsque les besoins de l’élève évoluent pendant l’année scolaire (sorties scolaires sans nuitée, absence d’un élève, d’un enseignant ou d’un AESH du PIAL, périodes de formation en milieu professionnel, période d’examen…). Il peut être amené à modifier les emplois du temps des AESH de manière ponctuelle ou durable, en fonction des besoins. Il prend également en compte les évolutions recommandées dans l’accompagnement humain par l’équipe de suivi de scolarisation lorsque les besoins de l’élève le nécessitent.
l’enseignent référent accompagne les équipes pédagogiques en tant qu’enseignant spécialisé expert. Il participe à l’analyse des besoins des élèves en situation de handicap, en tant qu’expert (réunion ESS).
Accueillir la souffrance psychique de l’enfant, de sa famille et des enseignants en respectant la temporalité de chacun.
La circulaire n° 2017-079 du 28-4-2017 (B.O. n°18 du 4 mai 2017) précise maintenant les missions et les activités des psychologues dans les écoles où ils sont appelés à exercer leurs fonctions. Ils interviennent désormais :
En tant que personnes ressources du service public de l’éducation nationale, par leurs actions en faveur des enfants en difficulté ou en situation de handicap ;
En tant qu’interlocuteurs des enfants, des adolescents, des familles et des équipes enseignantes, par leur participation à l’organisation, au fonctionnement et à la vie des écoles ;
En tant qu’experts au service de la communauté éducative et des instances de dialogue, par leur échanges avec les différents professionnels dans et hors Éducation Nationale.
COMMENT ?
Comment procéder ?
En 5 étapes :
Contacter la psychologue, de préférence par mail ;
Temps d’échange psy/école ;
Rédiger la demande d’aide ;
Fiche demande d’aide RASED
Analyse de la demande d’aide en réunion RASED et/ou en pôle Ressource ;
Mise en œuvre des modalités d’intervention définies par la psychologue en concertation avec l’enseignant.
QUAND ?
Quand les solliciter ? Toute l’année.
CONTACT ?
Quelle communication ?
Lise BOUDET,
Voie postale : École Costes et Bellonte, 1 rue COSTES ET BELLONTE 76460 St-Valery-en-Cx
apporter une aide adaptée aux élèves qui manifestent des difficultés persistantes à comprendre et à apprendre. Son intervention a lieu le plus souvent au terme d’une série d’actions d’aide menées par l’enseignant de la classe. Cette aide s’inscrit dans les objectifs et les horaires de l’école primaire.
Il s’agit d’amener l’élève à :
prendre conscience de ses attitudes et de ses méthodes de travail, pour mieux les maîtriser ;
améliorer ses capacités d’apprentissage ;
installer les connaissances scolaires et faire l’expérience de la réussite.
constituer une ressource et un appui pour l’équipe enseignante dans les relations et les entretiens avec les familles des élèves en difficulté.
COMMENT ?
Comment le solliciter ?
Le maître E peut-être sollicité par l’intermédiaire d’une fiche de demande d’aide complétée par l’enseignant de l’élève en difficulté et validée lors d’un conseil de cycle.
Fiche demande d’aide RASED
Les fiches de demande d’aide doivent être envoyées à l’école de rattachement du maître E de secteur sous format papier.
L’aide du maître E peut avoir lieu en classe, en co-intervention, ou en dehors de la classe, en petit groupe.
Le Maître E peut aussi intervenir de manière plus souple et ponctuelle autour de situations pour lesquelles l’enseignant ou l’école souhaite un regard croisé (observation, co-intervention ponctuelle, échange avec l’enseignant). Cette modalité ne nécessite pas d’emblée la rédaction d’une demande d’aide ; cela pourra devenir le cas si on se dirige par la suite sur un suivi plus continu d’un groupe d’élèves.
Les parents doivent être informés qu’une demande d’aide au RASED est réalisée pour leur enfant.
QUAND ?
Quand les solliciter ? Plusieurs dates sont communiquées durant l’année scolaire pour faire parvenir les demandes d’aide aux écoles de rattachement de chaque secteur.
CONTACT ?
Les maîtres E sont répartis en fonction des secteurs des psychologues scolaires.
Fanny CAHARD : Centre médico social de Saint Valery en caux
Isabelle Lechevalier : St Valery en Caux
Elise Baudry : Fontaine le Dun
Camille François : Doudeville
Les infirmiers
Anne Letudais
Infirmière de PMI, Centre médico social de Saint Valery en caux
Communes concernées : Saint Valery en caux, Néville, Cailleville, Veules les roses, Gueutteville les grès, Manneville es Plains, Saint Riquier es plains, Drosay, Sainte Colombe, Saint Sylvain, Ingouville, Blosseville, Pleine Sève
QUOI ?
Prévention et protection de l’enfance
favoriser l’accès aux droits
travailler la parentalité
travailler les orientations spécialisées
concourir à l’inclusion scolaire des élèves en situation d’handicap
participation aux REE/ ESS
aide administrative : -constitution de dossiers (MDPH, CDOEA, internat de la réussite…
travailler et accompagner les familles dans les projets d’orientation spécialisée
Santé :0 à 6 ans de l’enfant
avis infirmier : vue, audition, trouble du langage, comportement, poids, vaccins
liaison maison/école
COMMENT ?
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QUAND ?
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CONTACT ?
Pour communiquer :
« pour tout le monde » :
Centre médico social de saint Valery en caux, 02 35 97 02 51
Institut Thérapeutique Eduacatif et Pédagogique du Logis St François
QUI ?
Madame CHERET, Chef de service pédagogique
QUOI ?
(Les missions)
Personne ressource pour toutes questions autour des troubles du comportement.
Intervenir auprès des enseignants afin de présenter ce qu’est un ITEP, son fonctionnement dans le cadre de demi journée de formation dans l’enceinte de l’établissement
présentation ITEP
COMMENT ?
Comment les solliciter ? Par téléphone ou mail
QUAND ?
Quand les sollliciter ?
Toute l’année sur les temps d’ouverture de l’ITEP 210 jours par an
Lors de scolarisation difficile, en fonction des besoins, échanger par téléphone, mail, nous déplacer (REE, synthèses, conseil de maîtres, observation,), sensibiliser et informer sur des problématiques spécifiques (TSA, TSLA, Troubles du comportement, …).
Diagnostiquer
Traiter les troubles des apprentissages, du développement et/ou des souffrances psychologiques.
Accompagner l’enfant sur ses lieux de vie (école, famille…)
Sensibiliser et former les enseignants sur les différents troubles
COMMENT
Comment les solliciter ?
Par mail
QUAND ?
Lors de scolarisation difficile
CONTACT ?
Pour communiquer :
Adresse : CMPP Henri Wallon, 6 Rue Saint Vincent de Paul, 76200 Dieppe
Pôle Enfance et Jeunesse – Institut Médico-Éducatif Le Château Blanc – APEI de la Région Dieppoise
QUI ?
Directrice Générale : Mme Nancy COUVERT, Directeur Adjoint : M. Samuel JASPART, Coordinatrice Inclusion : Mme Céline MULOT
QUOI ?
(Les missions)
Proposer des actions de formations ciblées vers les enseignants pour apporter des informations nécessaires. Ces informations très pratiques permettent de réduire les inquiétudes et les craintes de ne pas savoir faire,
Élaborer une convention entre éducation nationale et IME-CMP (voir avec Dieppe Est-Ouest)
Élaborer des réponses concrètes aux problèmes rencontrés au sein des écoles, en collaboration avec l’équipe pédagogique,
Apporter des aides pédagogiques appropriées pour répondre à certaines difficultés des élèves,
Répondre aux besoins particuliers des élèves dans les meilleures conditions,
Proposer des aménagements spécifiques,
Apporter une écoute attentive et bienveillante aux besoins des élèves et des enseignants,
Intervenir dans un délai raisonnable afin de prendre en compte les particularités de chacun,
Des temps d’observations en classe ou sur le lieu de socialisation habituelle, dans le cadre de l’actualisation de la liste d’attente de l’IME
Des temps d’observation dans le suivi des inclusions suite aux premiers temps d’observation dans le cadre de l’actualisation de la liste d’attente, sur convention EN-IME
La sollicitation de l’enseignante spécialisée de l’IME pour répondre d’un point de vue pédagogique aux difficultés rencontrées par les enseignants.
La présentation de l’IME, ses missions et son fonctionnement
présentation IME
plaquette REPIT _ APEI Dieppe
Mission IME_APEI_Dieppe
COMMENT ?
en sollicitant l’IEN
QUAND ?
en fonction des dossiers
CONTACT ?
Pour communiquer :
Adresse : Céline MULOT, Pôle Enfance et Jeunesse, IME Le Château Blanc, 1 rue Albert Thoumyre, 76880 ARQUES LA BATAILLE
