Circonscription de Saint Valery en Caux

Cette version du texte met en évidence les modifications apportées au programme en application jusqu'à l'année scolaire 2020-2021.
Ces modifications portent essentiellement sur le domaine 1 « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » et le domaine 4 « Acquérir les premiers outils mathématiques ».

Le programme consolidé publié au BO n° 25 du 24 juin 2021.

Les guides fondamentaux

Recommandations pédagogiques

L'école maternelle, école du langage - note de service n° 2019-084 du 28-5-2019

Un apprentissage fondamental à l'école maternelle : découvrir les nombres et leurs utilisations - note de service n° 2019-085 du 28-5-2019

Les langues vivantes étrangères à l'école maternelle - note de service n° 2019-086 du 28-5-2019

Je rentre au CP

Ci-dessous, des recommandations pédagogiques, des exemples de séquences.

vocabulaire

Conscience phono

Écriture cursive

Principe alphabétique

Circulaire de rentrée 2022

Stéphanie Castel — 2022-08-24T21:43:00Z

La crise sanitaire a mis à l'épreuve notre École, ses personnels et ses élèves, et témoigné s'il en était besoin du caractère essentiel et irréductible de l'institution scolaire. et du service public d'éducation dans notre pays.

La circulaire n° 26 du 30 juin 2022 détaille les priorités pour l'année scolaire 2022-2023.
Pour le 1er degré

1. Une École engagée pour l'excellence et la maîtrise des savoirs fondamentaux

Agir dès la maternelle et poursuivre en élémentaire
Une formation des professeurs renforcée au plus près des besoins
Entrer dans la culture de l'évaluation pour mieux répondre aux besoins des élèves

2. Une École engagée pour l'égalité et la mixité

Une École pleinement inclusive
Cibler la difficulté scolaire pour mieux la prendre en compte
Lutter contre les assignations sociales et territoriales
Redoubler d'effort contre le décrochage scolaire

3. Une École engagée pour le bien-être des élèves

Une École fondée sur le respect de l'autre
Une attention accrue à la santé mentale des élèves
L'éducation artistique et culturelle et la pratique sportive au service du plein épanouissement et de la réussite de tous les élèves
S'engager pour l'environnement et le développement durable

Vous trouverez l'article complet et la circulaire en suivant cette adresse : https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo26/MENE2219299C.htm

Projet d'école 2020-2025

Caroline Lecarpentier — 2021-04-08T12:28:36Z

Projet d'école 2020-2025

Le projet d'école 2020-2025 est établi en référence à la circulaire n°90-039 du 15 février 1990. L'amélioration des résultats de tous les élèves constitue la priorité essentielle.

Ce projet tient compte des formes de travail choisies lors du précédent projet d'école, il s'inscrit dans les axes, objectifs et priorités définies par le projet pédagogique normand tout en ayant la précaution de garder la dynamique des projets de réseaux.

Projet pédagogique normand

Rappel des axes et objectifs : ici
Mode de travail des équipes
Pour chaque axe de ce projet les équipes des écoles devront se positionner sur des priorités qu'elles déclineront en attendus sur les compétences des élèves et perspectives pour les enseignants.

Les étapes du projet d'école 2020-2025
1. L'analyse des besoins comporte les étapes suivantes :
Auto-positionnement individuel à partir de l'outil OAPE (Outil d'autoévaluation et de pilotage des établissements).

2. Définition collective des objectifs prioritaires en cohérence avec chaque axe du Projet Pédagogique Normand.

Projet pédagogique normand

3. Rédaction des fiches action :

Attendus pour les élèves et perspectives pour les enseignants
Planification
Identification des éléments d'évaluation

Projet d'école

Guide du projet d'école

4. Suivi du projet d'école

Bilan d'étape annuel (relecture collégiale)
Régulation éventuelle

Philosophie
Le projet d'école est l'outil qui doit entrer davantage dans le cours ordinaire de la classe avec une exigence d'autonomie et de responsabilité comme condition de l'efficacité. Il prend son sens au sein de l'école et doit permettre de percevoir le lieu de travail comme un lieu d'expérimentation, un centre d'initiative et de changement.
Le projet d'école est un outil d'engagement collectif et solidaire qui permet à chacun de conserver sa marge d'autonomie et de négociation des actions envisagées.

Etablir un diagnostic partagé
La conception du projet d'école conduit l'équipe pédagogique à identifier les besoins des élèves.
Cette démarche nécessite de partager une analyse du fonctionnement collectif au niveau de :

La vie de l'école
L'aide aux élèves
L'évaluation des acquis
Le climat scolaire
Les relations avec les partenaires

Pour cela, les équipes disposeront d'un outil permettant d'établir un diagnostic collégial dans le but de dégager les priorités d'actions à engager, d'identifier les attendus sur les apprentissages des élèves et les perspectives pour les enseignants. Dans le but de mener à bien la mise en œuvre du projet d'école dans le calendrier défini ci-après.

Calendrier

Année 2020-2021

Entre la période 2 et la période 5
Elaboration du bilan du projet d'école 2017-2019
Prise de connaissance du projet pédagogique normand et du document départemental.
Elaboration du diagnostic (OAPE)
Définition des objectifs prioritaires
Rédaction des fiches actions
Retour attendu en circonscription pour le 11 mai.
Présentation au conseil d'école

Années 2021-2022 et 2022-2023 - Période 1
Bilan annuel et relecture collégiale
Régulation éventuelle
Présentation du bilan et du programme annuel de travail au 1er conseil d'école

Attendus et repères annuels de progression

Caroline Lecarpentier — 2019-10-05T11:36:00Z

Attendus et repères de progression par niveau.

Des repères annuels de progression ont été élaborés par le ministère en français, mathématiques et enseignement moral et civique du CP à la classe de 3ème

Les programmes de français, de mathématiques et d'enseignement moral et civique ont été clarifiés au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) par tous les élèves. Ils fixent les attendus de fin de cycle et précisent les connaissances et les compétences travaillées.

Des repères annuels de progression ont été élaborés par le ministère en français, mathématiques et enseignement moral et civique du CP à la classe de 3e. Ils offrent une référence commune et doivent permettre d'aborder de façon équilibrée les connaissances et compétences tout au long des trois années de chaque cycle. Les repères sont complétés en français et en mathématiques par des attendus de fin d'année explicites et illustrés par des exemples concrets de réussite. La cohérence des cycles est conservée, tout en précisant ce qui doit être acquis annuellement.

Au cours de l'année 2018-2019, les repères annuels feront l'objet d'une appropriation par les professeurs, avant d'entrer en vigueur à la rentrée 2019.

Accès aux repères annuels de progression et attendus de fin d'année

Attendus de fin d'année et repères annuels de progression

Stéphanie Castel — 2019-07-01T10:26:16Z

Attendus de fin d'année et repères annuels de progression
Français, mathématiques et EMC

Les programmes de français, de mathématiques et d'enseignement moral et civique ont été clarifiés et ajustés au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) par tous les élèves. Conçus par cycle de trois ans, ils permettent de garantir la stabilité et la pérennité des apprentissages. Ils fixent les attendus de fin de cycle et précisent les connaissances et les compétences travaillées.

Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année. Ils offrent des références communes pour que les connaissances, compétences, notions et objets d'enseignement soient abordés de façon équilibrée tout au long des trois années de chaque cycle.

repères annuels de progression et attendus de fin de cycles à cette adresse :

https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=141642

Projets d'ajustement et de clarification des programmes de quatre enseignements pour la scolarité obligatoire

2018-07-04T08:09:37Z

Documents publiés sur le site du Ministère de l'Éducation nationale

Les projets de clarification et d'ajustement des programmes d'enseignement moral et civique, de mathématiques, de français et de sciences pour la scolarité obligatoire (cycles 2, 3 et 4) ont été récemment votés par le CSP.

Par une lettre de saisine du 31 janvier 2018, le ministre de l'Éducation nationale a demandé au CSP de clarifier les programmes de français, de mathématiques et d'enseignement moral et civique pour la scolarité obligatoire. En parallèle, le Conseil s'est autosaisi le 8 mars 2018 afin d'effectuer le même travail concernant les programmes de sciences* pour la scolarité obligatoire. Les groupes d'experts missionnés par le CSP pour élaborer ces propositions de clarification et d'ajustements ont récemment transmis leurs travaux aux membres du Conseil. Ces derniers ont voté l'ensemble des textes lors de trois séances plénières tenues en mai et juin 2018. Dans chaque projet, les groupes d'experts ont précisé les repères annuels de progressivité afin d'aider les professeurs à mieux organiser leur enseignement au fil du cycle. Ces repères annuels seront plus précisément développés par la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO) du ministère de l'Éducation nationale, pour les mathématiques et le français.

Ci-dessous :

le projet d'ajustement et de clarification des programmes de français des cycles 2, 3 et 4 – Voté le 14 juin 2018
le projet d'ajustement et de clarification des programmes de mathématiques des cycles 2, 3 et 4 – Voté le 31 mai 2018
le projet d'ajustement et de clarification du programme d'enseignement moral et civique des cycles 2, 3 et 4 – Voté le 24 mai 2018
la composition des groupes d'experts chargés de la clarification des programmes de la scolarité obligatoire – Mars 2018

Composition GEPP Projets de clarification Sco obligatoire

Projet ajustement clarification Programmes maths C 2 3 4

Projet ajustement programmes francais C 2 3 4

Projet ajustement et clarification Programme EMC cycles 2 3 4

Projet ajustement et clarification programmes Sciences cycles 2-3-4

Le projet d'ajustement et de clarification des programmes de sciences des cycles 3 et 4, voté le 14 juin 2018, sera prochainement proposé en téléchargement sur le site du MEN.

Renforcer la maîtrise des fondamentaux

2018-05-11T18:10:10Z

Nouvelles recommandations pédagogiques en appui des programmes scolaires

De nouvelles recommandations pédagogiques viennent en appui des programmes scolaires pour faciliter l'apprentissage des savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter, respecter autrui. Quatre recommandations pédagogiques et un guide "Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP" ont été transmis, le 26 avril 2018, aux professeurs des écoles et des collèges afin d'amener tous les élèves à la réussite scolaire.

Pour lire la lettre du Ministre et télécharger les recommandations, cliquez sur le lien suivant : http://www.education.gouv.fr/cid129644/4-priorites-pour-renforcer-la-maitrise-des-fondamentaux.html

Circulaire de rentrée 2017

2017-03-09T23:06:17Z

Porter pour la rentrée 2017 le projet d'une école exigeante et attentive au parcours de chaque élève...

Porter pour la rentrée 2017 le projet d'une école exigeante et attentive au parcours de chaque élève, d'une école pleinement porteuse des valeurs de la République et ouverte sur le monde contemporain, grâce à des équipes pédagogiques mieux accompagnées.

Circulaire de rentrée 2017