Circonscription de Saint Valery en Caux

DUERP

Stéphane BOITTIN — 2022-09-06T14:51:25Z

Guide méthodologique du DUERP et DUERP mis à jour.

- Pour tous les enseignants / risque professionnel

Spam, phishing, virus : je réfléchis avant de cliquer

Julie DENIER — 2022-02-23T16:13:48Z

Des outils pour gérer les situations de violence à l'École

Julie DENIER — 2019-09-09T11:45:56Z

De nouveaux outils pour la lutte contre la violence à l'École envers le personnel vous ont été communiqués par le Ministère de l'Éducation Nationale.

Vous trouverez sur le site internet du ministère un guide d'accompagnement des professeurs et des personnels, en cas d'incivilité ou d'agression vécue dans le cadre de leurs fonctions.

Un guide d'accompagnement des personnels visés par un dépôt de plainte vient également de paraître. Ce dernier est enrichi de fiches pratiques sur les bons réflexes à suivre, que l'on soit personnel enseignant ou non enseignant, directeur d'école, chef d'établissement, directeur des ressources humaines ou inspecteur de l'Éducation nationale.

Consulter les guides

Ils sont accompagnés, depuis ce jeudi 5 septembre, d'une circulaire d'application parue au Bulletin officiel.

Une personne référente pour tous les dossiers relevant de la violence en milieu scolaire est par ailleurs mise en place dans tous les départements auprès du DASEN. Elle sera l'interlocuteur privilégié des directeurs d'écoles et des chefs d'établissements.

Cumul d'activités, congés, absences

Stéphanie Castel — 2018-09-29T15:17:25Z

Cumul d'activités :
En principe, un fonctionnaire ne peut exercer une autre activité, il doit consacrer l'intégralité de son activité professionnelle à son emploi dans la fonction publique.
Vous pouvez cumuler des activités accessoires publiques ou privées, sous réserve que celles-ci soient compatibles avec votre activité principale
Elles sont accordées par la Directrice Académique. Elles doivent également ne pas porter atteinte à la neutralité du Service Public.
Dans l'intérêt du service ou, s'il apparaît que l'activité concernée ne revêt plus un caractère accessoire ou encore, si les informations ayant servi de fondements à la décision apparaissent erronées, l'administration peut mettre fin à l'autorisation accordée.
Absences :
Il revient aux directeurs d'avertir en temps opportun (par téléphone si urgence) le secrétariat de l'inspection, afin que l'autorisation puisse être accordée en temps voulu.
L'imprimé officiel de demande d'autorisation d'absence doit être accompagné d'une lettre pour toute demande exceptionnelle.
Toutes les absences doivent être signalées à l'Inspecteur de l'Éducation nationale dès qu'elles sont prévues ou effectives.
Une demande d'absence non justifiée est non accordée ou accordée sans traitement.
Il vous appartient de faire en sorte que le Service Public d'Enseignement soit rendu dans les meilleures conditions possibles et, à ce titre, il convient d'exploiter les temps de vacances ou hors obligation de service pour les rendez-vous programmables.
Suppléances :
Dès qu'un enseignant ne peut plus assurer son service, il lui est demandé de le signaler par téléphone à son Directeur, afin de prévoir le remplacement dans les meilleurs délais.
Les enseignants en congé signaleront assez tôt (48 heures avant au moins) leur intention de reprendre leurs fonctions.
D'autre part, toute demande de prolongation de congé doit être formulée 3 jours avant l'expiration dudit congé.
En cas d'absence non remplacée, les élèves sont accueillis dans les autres classes et auront un travail à effectuer.

Tous les imprimés sont disponibles en suivant ce lien :
http://circsaintvalery.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article651

Décret modifié sur le statut des Agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles

2018-06-19T11:05:48Z

Le décret n°2018-152 du 1er mars 2018 modifie le décret du 28 août 1992 portant statut particulier du cadre d'emplois des agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles.

Vous trouverez ci-dessous l'article qui évoques les missions qui peuvent être confiées aux ATSEM par les collectivités :

Article 1

L'article 2 est remplacé par les dispositions suivantes :
« Art. 2.-Les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles sont chargés de l'assistance au personnel enseignant pour l'accueil et l'hygiène des enfants des classes maternelles ou enfantines ainsi que de la préparation et la mise en état de propreté des locaux et du matériel servant directement à ces enfants.
« Les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles appartiennent à la communauté éducative. Ils peuvent participer à la mise en œuvre des activités pédagogiques prévues par les enseignants et sous la responsabilité de ces derniers. Ils peuvent également assister les enseignants dans les classes ou établissements accueillant des enfants à besoins éducatifs particuliers.
« En outre, ils peuvent être chargés de la surveillance des enfants des classes maternelles ou enfantines dans les lieux de restauration scolaire. Ils peuvent également être chargés, en journée, des missions prévues au premier alinéa et de l'animation dans le temps périscolaire ou lors des accueils de loisirs en dehors du domicile parental de ces enfants. »

Pour lire le décret dans son intégralité :
https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000036666089&dateTexte=&categorieLien=id

Le rendez-vous de carrière : une évaluation rénovée

2018-01-08T16:24:55Z

Le rendez-vous de carrière : une évaluation rénovée, une carrière accompagnée avec des rendez-vous de carrière à des moments clés de son parcours professionnel.

La réforme de l'évaluation mise en œuvre à la rentrée 2017 comprend un accompagnement tout au long du parcours professionnel et des rendez-vous de carrière, moments privilégiés d'échange sur les compétences acquises et sur les perspectives d'évolution professionnelle. Elle concerne les personnels enseignants et d'éducation, ainsi que les psychologues de l'Éducation nationale.

Le rendez-vous de carrière est un temps dédié pour porter un regard sur une période de vie professionnelle (en moyenne tous les 7 ans), à des moments où il semble pertinent de faire le point sur le chemin parcouru professionnellement. Il s'agit d'un temps d'échange sur les compétences acquises et sur les perspectives d'évolution professionnelle.
À l'issue des deux premiers rendez-vous de carrière (des 6e et 8e échelons), les agent.e.s peuvent bénéficier d'un gain d'un an sur la durée de l'échelon.

Le troisième rendez-vous de carrière sert également à déterminer le moment plus ou moins précoce de passage à la hors-classe.

Voir la note de service de circonscription envoyée aux écoles

Aide à la préparation du rendez vous de carrière	Notice du rendez vous de carrière 2017 notice 7645	Calendrier du rendez vous de carrière 2017 ppcr ca6140	Décret no 2017 786 du 5 mai 2017 modifiant divers décrets portant statut particulier joe 20170507 0108 0017
Arrêté du 5 mai 2017 relatif à la mise en œuvre du rendez vous de carrière joe 20170510 0109 0036	Guide détaillé du rendez vous de carrière et annexes	Compte-rendu rendez-vous IEN

Tout savoir sur la réforme du Collège

2016-01-12T13:14:00Z

Une synthèse en image pour tout savoir sur la réforme du Collège :

http://www.education.gouv.fr/cid93306/la-reforme-du-college-en-dix-points.html

Bonne lecture !

Premières décisions sur l'évolution des métiers de l'éducation nationale

2013-12-12T17:45:03Z

Mise à jour du 12 décembre 2013 : Le ministère a rendu publiques ses premières conclusions sur l'évolution des métiers de l'éducation nationale lors d'une conférence de presse.

Ces discussions, qui concernent plus de 900 000 fonctionnaires, s'inscrivent dans le cadre de la refondation de l'École, qui vise à reconstruire les bases de notre système éducatif, à hausser le niveau de tous les élèves et à réduire les inégalités.

Pour en savoir plus

L'Indemnité de suivi et d'accompagnement des élèves versée aux enseignants du premier degré

2013-09-22T19:29:10Z

Cette indemnité est fixée par deux textes : le Décret n° 2013-790 du 30 août 201 et l'Arrêté du 30 août 2013.

le décret n° 2013-790 du 30 août 2013 instituant une indemnité de suivi et d'accompagnement des élèves au bénéfice des personnels enseignants du premier degré, JO n°0202 du 31 août 2013
Article 1 : « Une indemnité de suivi et d'accompagnement des élèves est allouée aux personnels enseignants du premier degré exerçant dans les écoles maternelles et élémentaires. »
Article 2 : « L'attribution de cette indemnité est liée à l'exercice effectif des fonctions enseignantes et de direction y ouvrant droit, en particulier au suivi individuel et à l'évaluation pédagogique des élèves, au travail en équipe et au dialogue avec les familles. »
Article 3 : « L'indemnité est versée en deux fractions égales, la première intervenant avant le 31 décembre de l'année, la seconde avant le 30 juin de l'année suivant le premier versement.
Ce versement en deux fractions s'applique aux agents affectés durant toute l'année scolaire.
Pour les autres agents, l'indemnité est versée en une seule fois, en fin d'année scolaire. »
Article 4 : « Le taux annuel de l'indemnité est fixé par arrêté conjoint du ministre chargé de l'éducation, du ministre chargé du budget et du ministre chargé de la fonction publique.
Article 5 : « Le présent décret entre en vigueur le 1er septembre 2013. »

l'arrêté du 30 août 2013 fixant le taux de l'indemnité de suivi et d'accompagnement des élèves instituée au bénéfice des personnels enseignants du premier degré, JO n°0202 du 31 août 2013
Article 1 : « Le taux annuel de l'indemnité de suivi et d'accompagnement des élèves prévue à l'article 1er du décret du 30 août 2013 susvisé est fixé à 400 €. »
Article 2 : « Le ministre de l'éducation nationale, la ministre de la réforme de l'Etat, de la décentralisation et de la fonction publique et le ministre délégué auprès du ministre de l'économie et des finances, chargé du budget, sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté. »

Les affichages obligatoires dans la classe

2013-09-15T12:09:49Z

Des usages, des traditions laissent penser que certains documents sont obligatoires, par exemple la pyramide des âges ou la liste des poésies : aucun texte ministériel ne les rend obligatoires.

Sont obligatoires :

les consignes de sécurité ;
l'emploi du temps.

Selon les programmes de 2002, les programmations étaient obligatoirement affichées ; ce n'est plus le cas avec les programmes de 2008.

Attache-t-on de l'importance à ce qui figure sur les murs de la classe entre lesquels le groupe et l'enseignant vivent une grande partie de la journée ?
Quels domaines sont favorisés ?
Quelles démarches pédagogiques se manifestent dans l'affichage lui-même ?
Des suggestions largement empruntées à Françoise Monvert, conseillère pédagogique.

Pourquoi ?
L'affichage remplit différentes fonctions qui peuvent être simultanées :

une fonction de mémorisation : pour ne pas oublier, on affiche la liste des leçons, le planning de la journée, de la semaine, la date des visites à la bibliothèque, les programmations ;
une fonction référentielle : on se réfère pour régler un problème d'apprentissage ou d'organisation à l'alphabet, à la frise numérique, à un texte de lecture, aux règles de vie ;
une fonction pédagogique : un outil souvent construit en commun est réutilisé dans d'autres situations, telles une règle, la mise en forme d'une démarche, une grille de critères ;
une fonction affective : la mise en valeur des travaux des enfants permet de mettre en avant les capacités de chacun et ce dans différents domaines ;
une fonction plastique : cette fonction se superpose à toutes les autres, par l'organisation de l'espace, des supports, de la couleur, des formes, des valeurs ;
une fonction culturelle : grâce à une mise en relation du patrimoine culturel avec les projets du moment, elle peut concerner les domaines de la littérature, de l'histoire, comme des arts visuels ;
une fonction d'information : tous les affichages ont bien sûr cette fonction, mais certains plus spécifiquement, par exemple les affiches qui annoncent une manifestation et dont l'emplacement le plus pertinent sera dans un lieu de passage, les panneaux d'exposition sur un sujet d'étude, qui, après avoir été analysés, critiqués en classe, seront exposés en bibliothèque pour les autres classes et favoriseront les échanges de savoirs ;
une fonction civique : le respect du travail des autres et la coopération, pour créer un climat de classe agréable et stimulant, sont développés par la préparation des affichages en équipe ou en grand groupe.

Pour qui ? Par qui ?
L'affichage est destiné en premier lieu aux élèves et à l'enseignant, mais aussi aux visiteurs que l'on accueille dans un cadre agréable et fonctionnel : intervenants extérieurs, autres élèves, parents, etc. Les élèves peuvent participer à la conception et à la réalisation de l'affichage. C'est un moyen de s'approprier ce qui sera affiché, d'apprendre à extraire l'essentiel d'un message, d'utiliser les termes spécifiques, de se donner des règles de présentation et de mettre en pratique des recherches esthétiques.

Quand ?
Ces affichages évoluent avec le temps, ils correspondent aux différents projets. Certains affichages sont provisoires, d'autres peuvent rester toute l'année et être complétés au fur et à mesure des apprentissages, comme la frise du temps qui, en début d'année, comporte peu de jalons, mais est renseignée tout au long de l'année.
Les affichages qui n'ont plus de valeur référentielle peuvent être regroupés par domaine, dans un dossier qui sera mis dans la bibliothèque de classe ; ils deviendront ainsi la mémoire de la classe et pourront encore être consultés. D'autres rejoignent les dossiers individuels sous forme de fiches aide-mémoire.

Où ? Comment ?
La lisibilité de ces affiches dépend de la taille et de la police d'écriture, mais aussi de la place de l'affiche par rapport aux élèves ; par exemple les affichages de référence sont présentés face aux enfants pour qu'ils puissent s'y référer rapidement et sont regroupés par domaine disciplinaire, ce qui aide à structurer les apprentissages.
Les affiches doivent accrocher le regard en jouant sur la surprise (par une alternance écrit/image, une alternance de couleur, des changements de police...) ; l'information doit « sauter au regard », donc les phrases sont courtes, concises, percutantes. Attention, s'il y a trop d'écrit l'information ne ressort plus, elle est perdue dans la masse. D'autre part, si l'affichage n'évolue pas, on finit par l'oublier.

« Faut-il ? »...
Des traditions amènent les enseignants à afficher la « pyramide » des âges, la liste des chants et poésies.
Les seuls documents obligatoirement affichés sont l'emploi du temps et les consignes de sécurité. Les programmes de 2002 indiquaient les programmations, mais pas ceux de 2008.
Un document affiché a une raison de l'être, une fonction, un sens, avant tout pour les élèves, mais aussi pour les parents notamment à l'école maternelle, et enfin pour l'enseignant, qui peut avoir son « coin de travail personnel ».