Document, dirigé par Bernard Rey, publié par le ministère de la Communauté française en Belgique en 2007

PLAN DU DOCUMENT :

• Introduction
• Mode d’emploi

PREMIÈRE PARTIE : Activités de pédagogie différenciée

1. Les groupes de besoins
2. Les groupes de remédiation
3. Les ateliers
4. Le plan de travail
5. Le tutorat
6. Activité en « échelons »
7. Les indices
8. Les processus d’apprentissage et de mémorisation
9. Les projets personnels et/ou collectifs
10. Les groupes de niveaux

DEUXIÈME PARTIE : Limites et avantages de la pédagogie différenciée

1. Le lien entre la pédagogie différenciée et les intentions ou valeurs de l’enseignant
2. Le lien entre la pédagogie différenciée et différentes conceptions de l’apprentissage
3. Le lien entre la pédagogie différenciée et les cycles

• Bibliographie